For lave elevkrav
17.11.2009. Norske elever møter for lave krav og hjelpes for lite til å se egne problemer, mener Statistisk sentralbyråSSB har gjennomgått de siste tiårs internasjonale undersøkelser av norske skoleelevers kunnskaper. Disse viser at kunnskapene går ned på sentrale områder.
PISA-undersøkelsen (International Student Assessment) i 2000, 2003 og 2006 viser tilbakegang innen fagområdene lesing, matematikk og naturfag – tilbakegang som også TIMSS-undersøkelsen (Trends in International Mathematics and Science Study) i perioden 1995-2007 har fanget opp.
Generelle trekk ved skolesystemet kan ifølge SSB bidra til å forklare svekkelsene i elevenes kompetanse. Det vises blant annet til læreplanreformer i perioden, aktiviteter uten klar hensikt og at realfagene oppfattes som lite relevante. Lite tid til faglig læring, lærernes kompetanse og skolens og kunnskapens status i samfunnet er også av betydning.
Undersøkelser viser svakt læringstrykk i norsk skole – at elevene møter lave krav, selv om det også finnes variasjoner i læringstrykk på tvers av klasserom og fag.
SSB konkluderer med at lærernes tilbakemeldinger til elevene gjerne er ensidig positive, og relativt uavhengig av selve kvaliteten på elevens arbeid. Forskning viser at i noen klasserom er lærernes veiledning i hovedsak knyttet til emosjonell støtte og motivering, mens lærernes veiledning i andre klasserom er knyttet til faglige anvisninger og kommentarer.
